The Spiral of Inquiry

För att pedagogiska modeller ska göra skillnad i klassrummet krävs mer än införande – det krävs förståelse, anpassning och delaktighet. Detta initiativ syftar till att stärka implementeringen av Spiral of Inquiry genom att utforska hur modellen kan utvecklas i samklang med den lokala skolkontexten och därigenom främja elevers engagemang, motivation och lärande.

Komplexiteten i utmaningen

Pedagogiska modeller fungerar aldrig i ett vakuum utan måste förstås och anpassas utifrån lokala kontexter och förutsättningar. Utmaningen omfattar:

Pedagogiska modeller implementeras ofta utan tillräcklig anpassning till lokal kontext
Organisatoriska, strukturella och relationella faktorer påverkar genomslag
Svårigheter att systematiskt utvärdera effekter på elevers lärande och engagemang
Bristande koppling mellan forskning och praktik i skolutveckling
Balansen mellan modelltrogenhet och lokal anpassning
Elevperspektivet saknas ofta i implementeringen av nya metoder

Initiativet undersöker hur denna reflekterande modell för skolutveckling kan anpassas och utvecklas för att verkligen förbättra elevers upplevelser och resultat i den svenska gymnasieskolan.

Forskning som en integrerad del av arbetet

Parallellt med utvecklingsarbetet bedrivs ett aktionsbaserat forskningsprojekt tillsammans med elever och lärare vid en gymnasieskola som arbetar med Spiral of Inquiry. Forskningsarbetet utgår från modellens kärna – att analysera elevers skolupplevelser och deras förståelse av sitt eget lärande – och använder detta som grund för gemensam kunskapsutveckling.

Syftet med forskningsprojektet är tvådelat:

• Vetenskapligt: att öka kunskapen om samverkande skolutveckling på vetenskaplig grund
• Utvecklingsinriktat: att tillsammans med elever och skolpersonal anpassa modellen till skolans lokala kontext och därigenom stärka skolans pedagogiska arbete

Forskarna undersöker bland annat hur modellen påverkar elevers skolupplevelser, undervisningspraktiken och hur den tolkas och integreras i skolans övergripande kvalitetsarbete.

Projektet kombinerar kvalitativ och kvantitativ data för att både fånga elevers och lärares erfarenheter och för att utforska modellens “mätbarhet”. Det genomförs dels som ett aktionsforskningsprojekt, dels som en metastudie av själva implementeringsarbetet.

Preliminära insikter från forskningen

De resultat som hittills framkommit visar att modellen:

• tolkats och förståtts på olika nivåer i organisationen
• delvis implementerats i daglig praktik
• möter hinder när den ska integreras i en skolmiljö där andra kvalitetsprocesser dominerar
• har likheter med redan etablerad professionskunskap, vilket både underlättar och komplicerar införandet

En tydlig styrka är modellens bidrag till utvecklingssamtalen, där dess struktur och frågor har gjort elevers uppfattningar om sin skolvardag och sin trivsel mer synliga och hanterbara.

Genom att kombinera aktionsforskning, elevmedverkan och praktikutveckling lägger initiativet grunden för en implementering av Spiral of Inquiry som både är hållbar och lokalt meningsfull.

The Spiral of Inquiry

Syfte: Förbättra implementeringen av pedagogiska modellen Spiral of Inquiry (SoI) inom gymnasieskolan genom att anpassa den till den lokala skolkontexten och därigenom främja elevers lärande, engagemang och motivation.

Bidrag till fokusområdet "Alla barn och unga lyckas": Genom att utforska hur Spiral of Inquiry kan anpassas och implementeras i svenska gymnasieskolor kan initiativet bidra till mer engagerande lärmiljöer där elever får en starkare relation till sitt eget lärande. Den systematiska processen för reflektion och utveckling har potential att skapa mer responsiva skolmiljöer.

Bidrag till samhällsmål:

Alla barn och unga har en god relation till det egna lärandet

Relaterad utmaning: Svårigheter i relationen till lärande