Normer som påverkar skolan

Skolan är mer än en plats för kunskapsöverföring – den är en levande arena där normer formas, förhandlas och förändras varje dag. Genom ett nytt initiativ tas ett reflekterande grepp om de osynliga regler och relationer som präglar skolmiljön, med målet att skapa långsiktig förståelse och förändring för både elever och personal.

När forskning och praktik möts för att förstå och förändra normer i skolans vardag

Skolan är mer än en plats för kunskapsöverföring – den är en levande arena där normer formas, förhandlas och förändras varje dag. Genom ett nytt initiativ tas ett reflekterande grepp om de osynliga regler och relationer som präglar skolmiljön, med målet att skapa långsiktig förståelse och förändring för både elever och personal.

Bryta den negativa trenden

Normer påverkar hur vi beter oss, hur vi bemöts och hur vi mår – inte minst i skolan. Det nya initiativet tar sig an denna komplexa verklighet genom att undersöka de subtila mekanismer som formar skolans sociala klimat. Fokus ligger inte bara på formella regler och förhållningssätt, utan på de vardagliga interaktioner och relationer som ofta sker i det fördolda – men som har avgörande betydelse för trygghet, lärande och arbetsmiljö.

En undersökande fas som lägger grunden

Initiativet är uppdelat i två strategiska faser. Den första, som pågår till januari 2025, består av en grundlig undersökande fas där forskare kartlägger relationer, normer och maktdynamiker som präglar skolmiljön. Med hjälp av litteraturstudier, observationer och samtal läggs grunden för en djupare förståelse för de sociala processer som formar skolans vardag.

Denna fas genomförs i nära samverkan med ett parallellt forskningsprojekt, vilket innebär att den lokala insamlingen av erfarenheter direkt vävs samman med aktuell forskning om normer, lärande och skolmiljö.

En systemisk lärandeprocess – med rektorernas möten som nav

Från februari 2025 övergår arbetet i en systemisk lärandeprocess. Rektorernas regelbundna möten blir här en nyckelarena för reflektion och gemensamt lärande. Genom att avsätta flera möten för fördjupning i dessa frågor skapas en lärande struktur där erfarenheter inte bara delas utan också utvecklas tillsammans.

För att säkerställa ett brett och inkluderande perspektiv bjuds olika yrkesgrupper, funktioner och lärmiljöer in till reflekterande träffar. Varje termin dokumenteras insikterna i två rapporter, vilket möjliggör en systematisk uppföljning av lärande och förändring.

Forskning som ger fördjupning och riktning

En parallell följeforskning ger ytterligare fördjupning och förankring i aktuell forskning, vilket säkerställer att initiativet vilar på både lokal praktik och vetenskaplig grund. Forskarna deltar regelbundet i dialogerna, analyserar skolmiljön och bidrar med teoretiska perspektiv på normers påverkan. Detta gör att förändringsarbetet inte bara bygger på erfarenheter från vardagen, utan också på forskningsbaserad kunskap om vad som skapar trygghet, delaktighet och lärande i skolan.

Tillsammans läggs därmed grunden för en skola där normer inte bara reproduceras – utan förstås, utmanas och omformas.

Samarbete för lärande och välbefinnande i skolan

Ett forsknings- och utvecklingsprojekt inom ramen för initiativet Normer som påverkar skolan

Ett övergripande mål är att bidra till transformation av normer så att de stärker en trygg och konstruktiv skolmiljö. Forskarna samverkar med olika professionella aktörer vid två grundskolor i Västerås stad för att tillsammans identifiera frågor och dilemman som uppstår i arbetet med att främja elevers välbefinnande och lärande.

På den ena skolan deltar personal från det nyskapade skolsociala teamet (skolsocionom, specialpedagoger, rektor, kurator och socialpedagoger) tillsammans med forskare i forskningscirklar. På den andra skolan ligger fokus på arbetet i klassrummet och korridorerna där lärare och klassmentorer samarbetar. Även där bedrivs arbetet i forskningscirklar.

Syftet i båda delprojekten är att öka kunskapen om hur olika normer – som de yrkesverksamma ger uttryck för – påverkar skolmiljön. I nästa steg är avsikten att inkludera eleverna i samarbetet för att synliggöra normers påverkan ur fler perspektiv och för att stärka delaktighet och förståelse.

Fakta om initiativen

Syfte: Undersöka hur normförskjutningar påverkar elever och skolpersonal och dess konsekvenser för skolans stöd till elevernas lärande.

Samhällsmål: Alla barn och unga ges förutsättningar och tar sin rätt att medskapa sina sammanhang. Alla barn och unga har en god relation till det egna lärandet.

Relaterad utmaning: Bristande förutsättningar för medskapande och inflytande.

Bidrag till fokusområdet: Bidrar till en bättre förståelse för hur normer påverkar skolmiljön och hur man kan arbeta för en mer inkluderande och stödjande skola samt utveckla lärande om skolklimat mellan skolor.