Tidigare studier har visat att det råder osäkerhet och okunnighet bland skolpersonal gällande stödåtgärder: generell anpassning av undervisning, extra anpassningar samt särskilt stöd. I det här projektet undersöks hur rektor arbetar (kan arbeta) för att framgångsrikt leda kollegialt lärande, särskilt med tanke på stödåtgärder.

Hållbart ledarskap inte bara budget i balans

Hållbart ledarskap – inte bara budget i balans. Hur arbetar rektorer för att leda kollegialt lärande

I det här projektet undersöks hur rektor arbetar och kan arbeta för att framgångsrikt leda kollegialt lärande, särskilt med tanke på stödåtgärder

Tidigare studier har visat att det råder osäkerhet och okunnighet bland skolpersonal gällande stödåtgärder: generell anpassning av undervisning, extra anpassningar samt särskilt stöd. I det här projektet undersöktes hur rektor arbetar (kan arbeta) för att framgångsrikt leda kollegialt lärande, särskilt med tanke på stödåtgärder. Upplevelser av detta samlades in med hjälp av fokusgrupper med skolledning, lärare och övrig elevhälsopersonal samt med hjälp av så kallade forskningscirklar i vilka dubbelloggar med exempel på kritiska händelser användes som underlag för kollegialt lärande. Studien ville bidra till att kunskaperna om framgångsrik ledning av kollegialt lärande fördjupas, särskilt med tanke på stödåtgärder.

Studien bedrevs av Margareta Sandström och Johanna Lundqvist. De är verksamma vid Avdelningen för specialpedagogik, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Mälardalens högskola.