Logotyp, Mälardalens universitet

PUSS – hösten 2026

Professionsutvecklande samverkansseminarier (PUSS) anordnas av Mälardalens kompetens­centrum för lärande (MKL). Syftet med seminarierna är att belysa och skapa utrymme för diskussion och reflektion kring förskolans och skolans möjligheter och utmaningar.

Nyhet inför höstens PUSS

Under hösten 2026 är tre PUSS inplanerade som täcker flera intressanta ämnesområden. Seminarierna hålls omväxlande på campus Eskilstuna och campus Västerås och äger rum kl. 16:15-18.00. MKL bjuder på smörgås och kaffe/te.

Nytt för hösten 2026 är att PUSS även kommer att sändas online för att möjliggöra deltagande för yrkesverksamma på distans. Anmälan till träffarna görs, oavsett om du deltar fysiskt eller online, via länken till respektive PUSS. Detaljer om lokal och möteslänk skickas några dagar före seminariet till dig som är anmäld.

Scenkonst i skolan - betydelsefulla upplevelser och en demokratifråga.

Den 15 september, kl. 16:15–18:00, campus Västerås och online

Mathias Wiik, teaterpedagog, och Ebba Malander, producent, berättar och söker dialog om hur scenkonsten kan vara en självklar del i skolgången, i det stora och utifrån deras uppdrag i Västmanland.

Scenkonst i skolan - betydelsefulla upplevelser och en demokratifråga

Kognitionsvetenskap i klassrummet: Från hjärnforskning till undervisning

Den 22 oktober, kl. 16:15–18:00, campus Västerås och online

Alexandra Dylman, docent vid Mälardalens universitet, diskuterar kognitionsvetenskapliga modeller och hur den kunskapen kan användas i undervisningen.

Kognitionsvetenskap i klassrummet: Från hjärnforskning till undervisning

Att undervisa i strukturellt missgynnade områden – rektorers perspektiv på lärares nödvändiga kompetenser

Den 18 november, kl. 16.15-18.00, campus Eskilstuna och online

Frida Sörlisten, skolledare och tidigare magisterstudent i didaktik vid Mälardalens universitet, diskuterar vilka kompetenser rektorer uppfattar att lärare behöver för att undervisa i skolor i strukturellt missgynnade områden.

Att undervisa i strukturellt missgynnade områden – rektorers perspektiv på lärares nödvändiga kompetenser