Förskollärar- och läraryrket — menings­fulla yrkesval

2025-10-13

Både ungdomar och yrkesverksamma lärare stärker bilden av läraryrket som meningsfullt i färska undersökningar. Bakom varje ansökan till förskollärar- eller lärar­utbildning­arna på Mälardalens universitet finns dock en personlig anledning till yrkesvalet.

Meningsfullt yrkesval

Färska undersökningar stärker bilden av läraryrket som meningsfullt. Enligt den inter­nation­ella studien Talis 2024 är över 90 procent av lärarna i årskurs 7–9 nöjda med sitt arbete. De faktorer som flest lärare lyfter fram som viktiga i yrket handlar om samhälls­engagemang – att få arbeta med barn och ungdomar, bidra till samhället och påverka nästa generation. Lärarna upplever att yrket passar deras förmågor, erbjuder självständighet, flexibilitet och trygghet, och att de i hög grad uppskattas av elever och vårdnads­havare.

Den årliga rapporten Ungdomsfokus 2025 visar dessutom att landets unga, i åldern 15–29 år, har en växande framtidstro och ett starkt engagemang för samhällsfrågor. Ett område som särskilt trendat som möjlig framtida karriär är skola och utbildning, där många unga uttrycker vilja att bidra och göra skillnad.

Talis 2024, pdf

Ungdomsfokus 2025, Ungt Ledarskap

Elin Heimann är utbildad tidigarelärare och arbetar i en förskoleklass på Lagersbergsskolan i Eskilstuna. Hon har arbetat som lärare i 11 år. Hon älskade att leka skola som barn och yrkesvalet blev impulsivt. Det bästa med läraryrket är att följa elevernas utveckling, prata med dem och lyssna på deras tankar. Elin tycker att arbetet är händelserikt och oförutsägbart eftersom det ”bjuds på överraskningar”. Det mest utmanande är när skolans insatser till barn med svårigheter inte räcker till.

Att se ett barn lyckas med något som känts omöjligt, och se gnistan i ögonen, är anledningen till att Engla Olsson har valt förskollärarprogrammet. Hon läser sitt andra år på Mälardalens Universitet och beskriver valet som helt självklart efter att ha vikarierat på förskola. När teorin inte alltid stämmer i praktiken blir kreativiteten hennes viktigaste redskap och drivkraft i arbetet med barnen. Allt går inte alltid enligt plan, men det är inget negativt, menar hon.

Athrin Khazzom är lärare i klass 1a på Åkerskolan i Åkers Styckebruk. Där har hon arbetat sedan november 2024. På grund av hennes egen svåra skolgång valde Athrin lärarutbildningen.
Jag ville vara den lärare som jag själv inte fick, berättar Athrin.
Det bästa med läraryrket är att ge barnen verktyg för deras utveckling, menar hon. Den största utmaningen är att möta 20 individer och deras behov samtidigt.

Anni Göthman har arbetat som lärare i 22 år. Hon har alltid velat bli lärare. För henne är det bästa med yrket att hjälpa eleverna att utvecklas. Det som kan vara en utmanande aspekt, men inte en negativ, är att hitta rätt motivation för eleverna att sträva efter sin egen utveckling. "En apa, en fisk och en elefant ska inte förväntas vara lika bra på att klättra i träd".

”Det är en lyx att se eleverna utvecklas”, menar Sara Jannborg som skolade om sig till lärare för nio år sedan - ett val hon är mycket nöjd med. Sedan Grundlärarprogrammet F-3 har hon undervisat fem år vid Almaskolan i Västerås. Hon berättar hur roligt det är att ständigt få lära sig nya saker. Även om utmaningar finns, som att elever lär olika snabbt, är ändå det bästa just elevernas utveckling och att dela många skratt i klassrummet.